Aktualności

Najczęściej występującym objawem zaburzeń przetwarzania słuchowego (APD) u dzieci są trudności w rozumieniu mowy w utrudnionych warunkach akustycznych (np. hałas, szum). Dziecko takie jest rozproszone, nie potrafi się koncentrować na wypowiedzi, nie rozumie docierających do niego bodźców słuchowych. U dzieci tych wiele umiejętności słuchowych zostaje upośledzonych, co przyczynia się do mniej sprawnego funkcjonowania w otoczeniu bodźców zakłócających.

Dzieci z APD osiągają niższe wyniki w nauce pomimo prawidłowo rozwijających się zdolności intelektualnych. 
Przyczynia się to do obniżonej motywacji do nauki, a także niskiej samooceny.

Występowanie zaburzeń przetwarzania słuchowego można stwierdzić, gdy pomimo prawidłowo rozwijającej się inteligencji dziecko prezentuje następujące objawy:

• trudności w rozumieniu mowy w hałasie lub w pomieszczeniach o dużym pogłosie tj. klasa szkolna, 

• mylenie podobnie brzmiących wyrazów, 

• problemy z określeniem kierunku, z którego dobiega dźwięk, 

• trudności z dłuższym utrzymaniem uwagi na zadaniu wymagającym słuchania, w szczególności w obecności bodźców zakłócających, 

• problemy ze zrozumieniem złożonych poleceń lub przyswojeniem dłuższej treści wypowiedzi lub opowiadania.

U dzieci, u których występuje deficyt w zakresie przetwarzania bodźców słuchowych obserwuje się:

• krótki okres utrzymania uwagi, 

• szybko się rozpraszają, 

• wyłączają, 

• występuje męczliwość podczas czynności wymagających dłuższego słuchania, długich rozmów, 

• wykazują nadmierne reakcje w sytuacji niespodziewanego hałasu, 

• często są wystraszone i zdenerwowane, 

• zakrywają uszy, są nadwrażliwe na niektóre dźwięki, 

• pomimo uważnego słuchania mają trudności z rozumieniem i zapamiętaniem poleceń i instrukcji słownych, szczególnie tych odroczonych w czasie, 

• często proszą o powtórzenie informacji, 

• mają trudności w konstruowaniu płynnych wypowiedzi, 

• mają ubogie słownictwo, 

• mowa ich jest monotonna, 

• mają trudności z zapamiętywaniem piosenek, wierszyków, nauką tabliczki mnożenia, posługiwaniem się alfabetem, z zapamiętywaniem dni tygodnia, miesięcy i dat, 

• wolno reagują na informacje słuchowe, 

• źle funkcjonują w otoczeniu, w którym panuje nadmierny hałas, 

• mają niską samoocenę, 

• mają trudności w różnicowaniu podobnie brzmiących dźwięków mowy jak np. p/b, k/g, t/d i dokonują błędnych ich zapisów, 

• mają trudności z ortografią, czytaniem i pisaniem.

Osoby dotknięte zaburzeniem przetwarzania słuchowego (APD) powinny zostać poddane specjalistycznej terapii w celu poprawy funkcjonowania. Gabinet Terapeutyczny Żaneta Łopata specjalizuje w pracy z tym zaburzeniem. Mamy bogatą ofertę treningów słuchowych oraz metod terapeutycznych wykorzystywanych w terapii zaburzeń przetwarzania słuchowego. Naszym atutem jest to, że wykorzystujemy aktywne treningi słuchowe tj. Neuroflow i Metoda Warnkego. Nasze doświadczenie wskazuje, iż dzieci mające m.in. trudności w uczeniu się, szczególnie czytania, pisania, tabliczki mnożenia, języków obcych, po odbyciu terapii aktywnym treningiem słuchowym, osiągają lepsze wyniki w nauce, potrafią dłużej utrzymać uwagę, mają większą motywację do nauki, zwiększa się ich samoocena, osiągają sukcesy w relacjach z rówieśnikami.

Aktywne treningi słuchowe są również skuteczne w przypadku dzieci i dorosłych dotkniętych zaburzeniami w obszarze językowym m.in. afazją, opóźnieniem rozwoju mowy u dzieci.

opr. mgr Żaneta Łopata 

Źródło:
1. Senderski A., Rozpoznawanie i postępowanie w zaburzeniach przetwarzania słuchowego u dzieci. „Otolaryngologia” 2014 13(2), s. 77-81
2. Borowiecka R., „Dziecko w równowadze koordynacja i słuch”, Warszawa 2015